筆者曾與一些朋友簡單討論《級別的釐定》，有朋友同意筆者說法，但難以改變現今家長及一般人的想法，筆者亦同意，其實是很多人都不明白世間運行的規律，以致出現部份歌曲學生未能在能力範圍應付。

規律

譬如說事物形態，一個人一定會由年青變年老，新的機器、工具、建築物，過了若干時間都會變舊，人的生活、工作環境，都是隨時代不同而有所轉化。人少時在學校讀書，到一定年紀，必會畢業離校；在一家機構工作，日子久了，終會離開；人少時與父母同住，長大後必會離開父母，與另一半成家立室；以至手上的物業，一旦老化，必定貶值。這全部是世間運行的規律，但人天生冀望「不變」，一定會千方百計防止「變」的發生，如希望永遠青春、長生不老。古時人便有這種心態，可是踏進新世紀時，這些人不是統統都灰飛湮滅嗎？

不少人不認為每種人和事是有其內在規律，以為靠自己意志就可隨意改變，於是不尊重「規律」，更不斷地破壞，以達成心目中的願景。其實，學習音樂都是一樣，都必須按規律學習。但有些人不尊重老師的專業，要孩子按家長自己的主觀意願學習，如每年都參加考試，基礎完全不理，甚至指考完八級音樂術科試，才慢慢練習基礎。可憐的是，大部份音樂教師為了免被投訴，無奈地聽從不按規律的要求，影響孩子其學習過程。

不明白，不理解學習音樂本質，不代表可隨意破壞規律，不按規律學習音樂的學生，注定失敗告終。

全方法學習

一個有「規律」的學習方法是怎樣呢？簡單地說，首先固然是尋找一名良師，如何尋找詳見《選擇音樂教師》，然後由最基礎的學習拍子、認識音符、五線譜、手位置起始，熟習基礎後，進一步就是學習改變手位置，及學習簡單的音階，並逐步學習不同調性的曲目，歌曲的長度亦會逐步增加，掌握改變手位置，已經是進階練習，此時應該學習如何處理曲目，如這首歌的背景、情感、表達等。學習過程多參與音樂表演及比賽，並隔兩、三年才考試，作為成績匯報，刺激學習動力，達至真正有規律的「全方法學習」，才會有美滿的成果。

其實，不論是「音樂神童」，抑或是「音樂盲」，學習過程都是按世間運行的規律，並配合天時、地利、人和，才會有成功的可能，而「音樂神童」或「音樂盲」，只是影響他們學習進度快慢，後天的努力才是最重要的。筆者教過一名幾乎沒有音樂天份的學生，憑著自己鬥心及努力，家長正確的參與及鼓勵，師生的互動關係亦良好，並按著規律學習，一樣表現得很出色。

成功的學習，決不會單以考試及級別來衡量能力差異，而是不斷練習提升自己的能力，找出自己的不足讓自己進步，並與別人互相觀摩、互相學習。

寫於2008年